“讓每一個(gè)生命自由舒展”，是四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)的教育追求。作為首批教育部教育信息化試點(diǎn)單位，學(xué)校全面推進(jìn)信息化與教育深度融合，逐步形成了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系和學(xué)校管理體系。

　　近些年，學(xué)校實(shí)施“I.E.S信息化發(fā)展計(jì)劃”，即在“讓每一個(gè)生命自由舒展”的學(xué)校教育追求目標(biāo)下，以個(gè)性化教育、體驗(yàn)式校園、社會(huì)化融合三條實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)尊重生命、舒展個(gè)性、自主選擇、敬畏規(guī)則四個(gè)發(fā)展愿景。

　　信息化工作要持續(xù)推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，其中機(jī)制的創(chuàng)新與保障是首要任務(wù)。學(xué)校確立了以信息化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升的教育理念和管理理念，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組、教師小組，堅(jiān)持“全員、全面、全程”參與，完善了學(xué)校信息化總體發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃及各項(xiàng)規(guī)章制度和應(yīng)用考評(píng)機(jī)制，從組織、制度、經(jīng)費(fèi)、隊(duì)伍等層面建立健全了可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，營(yíng)造了和諧有序的發(fā)展氛圍。接著著力能力建設(shè)，提升應(yīng)用水平。通過(guò)校內(nèi)七大名師工作室學(xué)術(shù)領(lǐng)航，引領(lǐng)改革方向；請(qǐng)專家到校指導(dǎo)，派教師外出培訓(xùn)，并激勵(lì)校內(nèi)骨干教師帶動(dòng)；開(kāi)展專題研討，結(jié)合課題推進(jìn)；組織參與各級(jí)各類競(jìng)賽促優(yōu)；采集培訓(xùn)數(shù)據(jù)，有效反饋改進(jìn)；促進(jìn)成果物化，健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，等等。由這一系列措施，形成科學(xué)的培訓(xùn)體系。

　　在實(shí)踐探索中，學(xué)校也形成了一系列的發(fā)展策略。

　　一是通過(guò)課堂變革“4+1”策略，看見(jiàn)學(xué)習(xí)真正發(fā)生。學(xué)校堅(jiān)持把課堂變革作為信息化工作的核心內(nèi)容，嘗試了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相融合的課堂——智慧HI課堂，并逐步形成課堂變革的“4+1”策略�！�1”即一個(gè)核心思想，以學(xué)生為主體，通過(guò)“以學(xué)定教”的革命，用先進(jìn)的載體還原本源的教育�！�4”即項(xiàng)目推動(dòng)呈現(xiàn)繽紛課堂（順應(yīng)信息化的發(fā)展規(guī)律,通過(guò)政府采購(gòu)、企業(yè)捐建、國(guó)家項(xiàng)目申報(bào)、公司合作開(kāi)發(fā)等方式引進(jìn)和參與未來(lái)教室、電子白板、電子書(shū)包、智慧課堂以及3D打印、scratch編程、機(jī)器人等相關(guān)項(xiàng)目，建成多個(gè)基于移動(dòng)終端的教室及云學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全校參與，學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)全收錄，讓課堂內(nèi)容豐富、活潑、高效，充分尊重了個(gè)體學(xué)習(xí)差異），資源庫(kù)建設(shè)深層次服務(wù)教學(xué)（按照課前、課中、課后的思路重建并優(yōu)化學(xué)校資源，推出“資源庫(kù)APP”讓教育突破時(shí)空的局限，更好地促進(jìn)教育公平），信息化課題思辨教學(xué)改革（以《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)主題學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》等12個(gè)課題為抓手進(jìn)行研究與實(shí)踐，助力課堂變革），教師素養(yǎng)提升引領(lǐng)課改方向（重視未來(lái)教師升級(jí)，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，全員參與“未來(lái)教師培訓(xùn)”，堅(jiān)持“每周課堂改革沙龍”，確保每人每期一節(jié)研究課，讓教師回歸為學(xué)生，整體提升教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)）。

　　二是通過(guò)課程變革“4+1”策略，看見(jiàn)個(gè)性真正舒展。人與自然交融，精神與體魄契合，學(xué)識(shí)與游戲相伴，便是我們孜孜以求的教育模樣。我們以“看見(jiàn)個(gè)性真正舒展”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了如同魔方般框架結(jié)構(gòu)的課程——魔方課程（國(guó)家課程、地方課程、校本課程），并逐步形成課程變革的“4+1”策略。“1”即一個(gè)核心理念，多元、個(gè)性、全面發(fā)展，和學(xué)生一起享受自由的課程�！�4”即學(xué)科課程融入創(chuàng)新活力（讓國(guó)學(xué)、親近母語(yǔ)、攀登閱讀、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)閱讀、外教等一系列課程作為國(guó)家課程有力的補(bǔ)充），選修課程滿足個(gè)性需求（包含整班選修、年級(jí)選課、全校選修，由學(xué)校教師、家長(zhǎng)、外聘專家、學(xué)生共同開(kāi)設(shè)，分為藝術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院、體育學(xué)院、未來(lái)學(xué)院等六大學(xué)院，共計(jì)72門(mén)），特色課程彰顯教育本真（由桐下讀吧課程、生態(tài)體驗(yàn)課程、心理健康教育課程、家校共育課程組成），社團(tuán)課程提升素質(zhì)層次（為了給有特長(zhǎng)的孩子更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，學(xué)校通過(guò)各種方式組成了25個(gè)社團(tuán)和代表隊(duì)，為這部分孩子提供更為專業(yè)的訓(xùn)練）。為保證課程的高效實(shí)施，學(xué)校從選課系統(tǒng)到移動(dòng)APP，從發(fā)布課程動(dòng)態(tài)的微信公眾號(hào)到課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從學(xué)校的網(wǎng)站信息平臺(tái)到匯集孩子作品的義賣網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程管理的全流程技術(shù)支持。

　　三是通過(guò)評(píng)價(jià)改革“4+1”策略，看見(jiàn)學(xué)生全部成長(zhǎng)。綜合評(píng)價(jià)改革一直是教育改革的重頭戲，為了解決評(píng)價(jià)手段機(jī)械，教師“苦”學(xué)生“蒙”，評(píng)價(jià)主體單一，互動(dòng)“差”家長(zhǎng)“慌”，評(píng)價(jià)內(nèi)容僵化，“重”結(jié)果“輕”發(fā)展，評(píng)價(jià)時(shí)間滯后，“缺”時(shí)效“欠”反饋等問(wèn)題，學(xué)校用了近10年的時(shí)間，以“看見(jiàn)你的全部成長(zhǎng)”為目標(biāo)，創(chuàng)造性搭建“學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)——一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)平臺(tái)”，并逐步形成評(píng)價(jià)改革的“4+1” 策略�！�1”即一個(gè)平臺(tái)——“學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)”，“4”即全程、全面、全員、適時(shí)，為每一個(gè)孩子提供適合的發(fā)展性評(píng)價(jià)。全程，即呈現(xiàn)“動(dòng)態(tài)軌跡”，記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，學(xué)評(píng)網(wǎng)記錄了5000余名學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)詳細(xì)檔案。全面，即鼓勵(lì)“與眾不同”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)評(píng)網(wǎng)設(shè)計(jì)了我的簡(jiǎn)介、我的目標(biāo)、學(xué)業(yè)成績(jī)、進(jìn)步與成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)自我、特長(zhǎng)發(fā)展、我的健康、精彩瞬間等八大板塊。全員，即實(shí)現(xiàn)“充分對(duì)話”，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校打破了單一的教師終結(jié)性評(píng)價(jià)，走向自評(píng)、同伴評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、社會(huì)評(píng)的全員評(píng)價(jià)發(fā)展階段。適時(shí)，即實(shí)現(xiàn)“自動(dòng)生成”，分析學(xué)生綜合指標(biāo)，開(kāi)發(fā)“運(yùn)動(dòng)小處方”“各科學(xué)業(yè)成績(jī)走勢(shì)曲線圖”“視力走勢(shì)曲線圖”“身高體重指數(shù)（BMI）統(tǒng)計(jì)圖”等，讓家長(zhǎng)及時(shí)看到孩子的學(xué)科成績(jī)、增量發(fā)展和身體狀態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)從關(guān)注學(xué)生的成績(jī)到關(guān)注他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

　　近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)遠(yuǎn)程直播系統(tǒng)和電子書(shū)包搭建起的遠(yuǎn)程同步課堂，實(shí)現(xiàn)了視頻和數(shù)據(jù)的互動(dòng)，將教育資源輻射到了更廣泛的區(qū)域。